Psicologia para os alunos do Hipper no CAIC

Ana Paula Padilha, Kamila dos Santos Andrade,  Mário Vitor de Souza Arruda

Silva-Arioli, Inea Giovana

O Projeto Hipper Escola teve início em maio de 2012, em uma Escola Estadual da periferia do município de Lages –SC. A inserção da Psicologia neste projeto teve por objetivo construir um espaço de mediação, reflexão e trocas com os adolescentes e crianças participantes, buscando trilhar caminhos onde estes se sintam sujeitos de sua história, com possibilidade de (re)significar seu lugar na escola e no mundo.

A comunidade onde a escola se encontra abriga uma parcela da população com características de vulnerabilidade, que vivencia a exclusão em alguns aspectos de seu cotidiano. Segundo Silva (2006) a exclusão social é um fenômeno complexo que possui raízes sócio-históricas, marcada pela concentração de renda e profundas desigualdades sociais. No entanto é fundamental ressaltar que o acesso dos sujeitos aos bens culturais é uma questão de direito, sendo necessárias ações que possibilitem tal acesso. Nesse sentido são necessários projetos que possam fortalecer a cultura de participação da sociedade civil, na corresponsabilização e busca de soluções aos problemas que afligem a coletividade. Tais projetos não alterem a configuração de lutas entre classes e exclusão social, típicas do sistema capitalista, mas minimizam alguns de seus efeitos perversos. 

O conhecimento do contexto é processo fundamental para a realização de atividades que, aliadas ao processo educativo formal, possibilitem a ampliação das oportunidades dos sujeitos, nesse caso as crianças e adolescentes. A busca alternativa de projetos e atividades que estabeleçam parcerias e que propiciem a atividade física aliada ao desenvolvimento de habilidades e incremento do potencial reflexivo contribui significativamente para o desenvolvimento saudável dos sujeitos envolvidos.

        As atividades desenvolvidas se realizam tanto individual quanto coletivamente, a fim de desenvolver nas crianças e adolescentes sentimentos de empoderamento e também de cooperação entre o grupo. São realizadas dinâmicas que proporcionam aos participantes a reflexão sobre suas vivencias diárias na comunidade onde moram e também, as suas questões pessoais. Pode-se considerar o projeto como uma estratégia de aproximação entre a Universidade a comunidade.

Os grupos de Psicologia realizados possibilitam a inserção de estratégias reflexivas, que tem como objetivo possibilitar uma melhora nas relações do indivíduo com seu grupo de convivência restrito (família, amigos, etc.) e ampliado (escola e a comunidade em geral).

A partir das atividades desenvolvidas espera-se que este Projeto de Extensão possibilite uma maior reflexão para as crianças e adolescentes a cerca de assuntos como: o que é a ciência psicológica e quais as suas práticas, autonomia, atos de violência física ou psicológica, Bullying, vínculos com a comunidade, desenvolvimento da criatividade, entre outras para que os participantes tornem-se sujeitos participantes.

Esse projeto, enquanto prática desportiva, educativa, reflexiva e transformadora, busca ampliar as possibilidades e os recursos da comunidade em que está se inserindo. A partir desta realidade, evidencia-se seu papel de fomentador de recursos na comunidade, na busca de uma melhor qualidade de vida para as crianças e adolescentes e seus familiares.